Martina Markovinović

Goran Hajdin

Scenarij poučavanja namijenjen za treći razred srednje škole (opća, jezična, klasična i prirodoslovna gimnazija) za predmet Informatika. Sastoji se od tri aktivnosti koje su međusobno povezane, ali uz malo promjena mogu biti i samostalne aktivnosti.

Gotov materijal

Gledanje kroz kaleidoskop

gledanje-kroz-kaleid

Scenarij poučavanja namijenjen za drugi razred osnovne škole za predmet Informatika. Sastoji se od tri aktivnosti koje nisu međusobno povezane, ali mogu biti.

Družimo se sigurno u šarenom digitalnom svijetu

druzimo-se-sigurno-u

Barbara Bajsić

Prezentacija s primjerima dobre prakse lektire Plesna haljina žutog maslačka

Plesna haljina žutog maslačka_primjer dobre prakse

primjer-dobre-prakse

Helga Kraljik

Ankica Šarić

U ovoj tematskoj jedinici, učenici će se fokusirati na istraživanje i prikazivanje vlastitog identiteta kroz različite aktivnosti i alate. Početni korak uključuje izradu digitalnog mind mapa, gdje će učenici vizualno prikazati ključne aspekte svog identiteta kao što su obitelj, kultura, hobiji i osobne vrijednosti. Sljedeći zadatak je izrada pie charta koji će ilustrirati važnost 10 odabranih ključnih riječi iz mind mapa, uz objašnjenje dodijeljenih postotaka. Učenici će također napisati i predstaviti osobnu bio pjesmu koja odražava njihove jedinstvene karakteristike, odnose, i iskustva. Nakon izrade svih materijala, učenici će pripremiti PowerPoint prezentaciju koja uključuje sve tri aktivnosti, usmjeravajući se na jasnu i privlačnu prezentaciju. Kroz usmenu prezentaciju, učenici će imati priliku vježbati svoje komunikacijske vještine, uključujući održavanje kontakta s publikom i korištenje signpost jezika za vođenje prezentacije. Na kraju, učenici će evaluirati svoje radove i nastup kako bi identificirali područja za poboljšanje i dodatno razvijali svoje prezentacijske vještine.

Pieces of Me: Exploring Identity Through Creativity

this-is-me

Željka Brezni

U ovoj aktivnosti učenici stvaraju samoportret koji uključuje vizualne i osobne elemente. Prvo izrađuju detaljnu umnu mapu kako bi obuhvatili različite aspekte svoje osobnosti i životnih područja poput tjelesnog, emocionalnog, socijalnog i intelektualnog blagostanja. Zatim kreiraju samoportret, pri čemu jedna polovica prikazuje njihovu stvarnu pojavu, dok druga polovica koristi simbole i karakteristike iz umne mape kako bi prikazala njihove osobne osobine. Na kraju, učenici kombiniraju svoj samoportret u vizualno atraktivan rad koji se zatim integrira u zajednički krajnji rezultat razreda. Ova aktivnost potiče kreativno i samo-reflektivno razmišljanje o vlastitoj identiteti.

Selbstporträt-Kunstwerk

selbstportrat

Učenici će započeti s rješavanjem kviza o mindfulnessu kako bi prepoznali i osvijestili vlastitu razinu pažnje i prisutnosti. Zatim će analizirati pjesmu „Not“ od Erin Hanson, podvlačeći dijelove s kojima se mogu poistovjetiti, te će na temelju toga sastaviti vlastitu pjesmu u paru prema zadanim smjernicama. Nakon toga, vršit će vršnjačku evaluaciju pjesama kako bi procijenili koliko su njihove pjesme slijedile zadane smjernice. U sklopu aktivnosti „Insel des Wohlbefindens“, učenici će identificirati probleme s kojima se susreću u školi i okolini te predložiti rješenja koja se mogu primijeniti za poboljšanje dobrobiti. Svoje će prijedloge povezati s različitim dimenzijama učenikove dobrobiti te surađivati u grupama na razvoju aktivnosti koje će promicati cjelokupno blagostanje.

8 Dimensionen  des Wohlbefindens

das-wohlbefinden

Ivana Zemunik

Tamara Banović

Knjižica je nastala kao produkt aktivnosti koje su provedene kao dio Festivala znanosti 2024. godine. Društvene igre potiču razvoj kognitivnih vještina kod djece, oni razvijaju pamćenje i vještinu rješavanja problema te snalaženje u kompleksnim situacijama. Razvoj spomenutih vještina direktno utječe na povećanje inteligencije, a dokazano je i da svaka aktivnost koja potiče mozak na usvajanje novih vještina blagotvorno djeluje na cjelokupno zdravlje. Društvene igre značajno smanjuju i rizik od mentalnih bolesti kao što su demencija ili Alzheimer. Mozak tijekom igranja otpušta hormone koji opuštaju mišiće te potiču cirkulaciju i smanjuju tlak. Stoga uz zabavu i edukaciju činite dobro i za um i za tijelo.

Društvene igre i mozgalice

drustvene-igre-i-moz

Ovaj projekt usmjeren je na unapređenje dobrobiti učenika u školi kroz različite aktivnosti. Nastavnici će voditi učenike u istraživanju njihovih osjećaja vezanih uz školu, pomažući im da prepoznaju i izraze kako se osjećaju. Također, učenici će identificirati osobe ili službe unutar škole koje im mogu pomoći kada se suoče s problemom. Posebna pažnja posvećena je stvaranju podržavajućeg okruženja u školi te prevenciji i rješavanju problema povezanih s (cyber-)mobbingom. Kroz ove aktivnosti, cilj je učenicima omogućiti da se osjećaju sigurno i podržano, te da znaju gdje mogu potražiti pomoć kada se suoče s poteškoćama.

Das Wohlbefinden in der Schule

Nastavici uz pomoć drugog linka mogu preuzeti prezentaciju na svoj račun te istu prilagoditi svojim učenicima.

In dieser thematischen Einheit werden sich die Schüler darauf konzentrieren, ihre eigene Identität durch verschiedene Aktivitäten und Werkzeuge zu erforschen und darzustellen. Der erste Schritt beinhaltet die Erstellung einer digitalen Mindmap, in der die Schüler visuell die Schlüsselaspekte ihrer Identität darstellen, wie Familie, Kultur, Hobbys und persönliche Werte. Die nächste Aufgabe ist die Erstellung eines Kreisdiagramms, das die Bedeutung von 10 ausgewählten Schlüsselwörtern aus der Mindmap veranschaulicht, wobei die zugewiesenen Prozentsätze erklärt werden sollen. Die Schüler werden auch ein persönliches Gedicht schreiben und vortragen, das ihre einzigartigen Merkmale, Beziehungen und Erfahrungen widerspiegelt. Nach der Erstellung aller Materialien werden die Schüler eine PowerPoint-Präsentation vorbereiten, die alle drei Aktivitäten umfasst, mit dem Fokus auf eine klare und ansprechende Präsentation. Durch das mündliche Vortragen haben die Schüler die Möglichkeit, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu üben, einschließlich der Aufrechterhaltung des Augenkontakts mit dem Publikum und der Verwendung von Signpost-Sprache zur Führung der Präsentation. Am Ende werden die Schüler ihre Arbeiten und ihren Auftritt evaluieren, um Bereiche für Verbesserungen zu identifizieren und ihre Präsentationsfähigkeiten weiter zu entwickeln.

MEINE Identität: Das bin ich

das-bin-ich

Ružica Mikić

Aktivnosti učenika OŠ Lučko s prof.  matematike Ružicom Mikić. Učenici su kroz projekt " Povijest matematike" razvijali svoju kreativnost, koristili digitalne alate  i razvijali vršnjačko učenje. Rezultati cjelogodišnjeg rada prikazani su na web stranici škole. Učenici su dobrovoljno sudjelovali u osmišljavanju i izvedbi aktivnosti te su iskazali zadovoljstvo svojim radom.

Osobni i socijalni razvoj